課程簡介：

　　通過對年度經(jīng)營計劃整體畫面、“四個有效”等內(nèi)容的系統(tǒng)講解和案例分析，幫助管理團隊建立對有效、嚴謹、科學的年度經(jīng)營計劃的方法有初步了解與認識，縮小差距，實現(xiàn)目標，提升戰(zhàn)略執(zhí)行力、提升組織競爭力。

　　授課對象：

　　企業(yè)類型：面對行業(yè)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)、致力于品牌擴張，希望打造組織競爭力、提升戰(zhàn)略執(zhí)行力和市場競爭力的成長型企業(yè)。

　　學員：企業(yè)決策層、核心管理團隊、中高層管理團隊、核心業(yè)務管理骨干等

　　課程設置：

　　一、年度經(jīng)營計劃的整體畫面；

　　二、戰(zhàn)略解讀的準確有效；

　　三、戰(zhàn)略執(zhí)行的體系有效；

　　四、計劃制定過程承諾有效；

　　五、執(zhí)行過程管理有效。

　　課程的側(cè)重點在于通過工作坊的形式，以案例討論為出發(fā)點，用類似實戰(zhàn)的訓練，讓企業(yè)管理者了解年度經(jīng)營計劃的整體畫面，解答管理者在計劃制定與落實過程中的困惑與難題，對制定年度經(jīng)營計劃的流程、方法有清晰的理解和認識，并幫助案例企業(yè)系統(tǒng)診斷年度經(jīng)營計劃存在的主要問題。

　　推薦理由：

　　與其他機構的課程相比，此課程的特點和優(yōu)勢是“實踐性”、“工具性”比較強。比如在制定有效的年度經(jīng)營計劃時，白紅山老師提出了“GAP八步法”，將制定過程分解成從“戰(zhàn)略解讀杭州商標設計公司”到“計劃跟進，風險防范”的全流程的詳細步驟，這就為管理者提供了非常具有實操性的指導。

　　而“年度經(jīng)營計劃制定流程的‘五大環(huán)節(jié)’”則按時間順序，把制定經(jīng)營計劃的五大環(huán)節(jié)分配到五個時間段，非常清晰。

　　其他的實操性工具包括“工作坊平臺”、“執(zhí)行過程PDCA閉環(huán)管理”等。

　　課程的理論基礎是：對于成長型企業(yè)來講，尤其是處于發(fā)展方式轉(zhuǎn)型、管理方式轉(zhuǎn)型的企業(yè)來講，“年度經(jīng)營計劃”的有效制定和執(zhí)行，其實并不僅僅是一份“計劃”的問題，背后反映的更多是企業(yè)的戰(zhàn)略理念、執(zhí)行體系、組織能力體系和領導力與企業(yè)文化的問題，其次才是涉及計劃本身的知識技能和流程方法問題。《如何制定有效的年度經(jīng)營計劃》就是意識到中國企業(yè)管理者在“理念”和“執(zhí)行”兩方面的不足，對癥下藥，從理論和實踐兩方面進行深入講授。

　　課程通過工作坊的形式，把學員分為數(shù)個小組，每個小組選出組內(nèi)的一個成員的企業(yè)作為分析案例，結(jié)合老師講授的制定年度經(jīng)營計劃的實操工具，現(xiàn)場討論制定年度經(jīng)營計劃，這就實現(xiàn)了理論和實踐的相結(jié)合。

　　學員評價：

　　參與課程的學員，有些是純粹為了學習新的管理技能——制定有效的年度經(jīng)營計劃，也有些是因為企業(yè)經(jīng)營管理中出現(xiàn)了經(jīng)營計劃無法實現(xiàn)的問題，而專程前來學習，希望解決該問題。比如一家做健康鞋的創(chuàng)始人夫妻兩都來參加課程，為的就是解決他們新建工廠無法滿負荷運轉(zhuǎn)，產(chǎn)能跟不上訂單，定下的生產(chǎn)計劃無法實現(xiàn)的問題。

　　在課程最后的學習回顧環(huán)節(jié)，學員非常踴躍地回憶今天學到的制定有效經(jīng)營計劃的方法，近一半學員主動分享了學到的內(nèi)容，都是非常具體實操的內(nèi)容。

　　編者評價：

　　課程存在的問題，比較明顯的是講師的授課在“生動有趣”這一方面有所不足，理論講解和互動討論的穿插安排稍有欠缺，導致有時候?qū)W員會無法長時間集中精力。

　　從編輯的角度看，“如何制定有效的年度經(jīng)營計劃”是非常具有現(xiàn)實意義，也非常具有實操性的一個課程。從課程的實際效果來看，學員還是非常希望可以學到這一領域的知識的，而課程也確實提供給了這些企業(yè)管理者很多實操性的工具。

　　中大管理咨詢是華南地區(qū)最為權威的咨詢公司之一，白老師的咨詢經(jīng)驗也非常豐富，從師資實力來看是不成問題，對參會的許多中小企業(yè)來說，是非常需要這種理論加實踐的培訓的。白老師的不足，如前所述，是不夠“生動有趣”。

　　從課堂氣氛、交流討論非常踴躍。學員都是企業(yè)管理者，有些還是企業(yè)創(chuàng)始人，同時又是來自進出口、制造行業(yè)，彼此之間比較有共同話題，交流熱烈。同時由于采用了工作坊、小組討論的形式，每一個小組都以小組內(nèi)一個學員的企業(yè)的真實情況作為案例，就更接地氣，學員討論起來更加帶勁。